オリジナルロボットに動きを付けて効果的な表現を考えよう(6年・図工)

題材の学びでのポイント

題材の目標

「embot」を活用して動くロボットをつくり、互いに鑑賞し合うことを通して、それぞれのよさを感じとり、表現の意図や特徴などをとらえることができる。

プログラミング的思考とのつながり

新学習指導要領解説図工編では、造形的な見方・考え方とは「感性や想像力を働かせ、対象や事象を、形や色などの造形的な視点で捉え、自分のイメージを持ちながら意味や価値をつくりだすこと」としている。また、新学習指導要領解説総則編では、プログラミング的思考とは「自分が意図する一連の活動を実現するために、どのような動きの組み合わせが必要であり、一つ一つの動きに対応した記号を、どのように組み合わせたらいいのか、記号の組み合わせをどのように改善していけば、より意図した活動に近づくのか、といったことを論理的に考えていく力」であるとしている。

　「embot」を使い、自分たちそれぞれのイメージを持ち寄り、それを実現するには形や色、動きをどう組み合わせ、どう変化させていけばいいのかを友達と話し合い、互いの作品を鑑賞しながら試行錯誤を重ねて見つけていく活動は、プログラミングを通して造形的な見方・考え方をはたらかせる深い学びにつながるのである。

評価規準

題材について

本題材は、「embot」を使って、ダンス大会にあったデザインをするという共通のテーマで作品をつくる。デザインに合った形や色、動きを組み合わせてロボットをつくる。ロボットを鑑賞し、自分の見方や感じ方を深める活動である。組み合わせることによって、よりよいデザインができることの楽しさを感じられるようにしたい。

友達と作品づくりのアイデアを共有し、そこから生まれる新たな発想によって、自分たちの作品にしていく学びの過程を通して、「主体的・対話的で深い学び」を実現できるようにしたい。

本時について

(1)目標　「embot」を活用して動くロボットをつくり、その形や色や動き、面白さに関心をもってみることを楽しむ。

(2)展開（２時間）

(3)評価　つくった動くロボットの形や色の動きのよさ、面白さに関心をもって互いに見合うことを楽しんでいたか。

準備環境

使用したプログラミング言語や実行環境

教室の設備

振り返り

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